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目前，我国学前教育已实现基本普及。近年来，受多种因素影响，学前教育招生出现了一些新变化。有媒体报道，在一些地方，一方面老牌公办幼儿园招生依旧火热，一方面部分民办幼儿园招生困难，个别幼儿园“即便不停散发招生宣传单，前来咨询和参观体验的家长也寥寥无几”。
数据显示，年全国共有幼儿园28.92万所，比年减少了0.56万所。国内企业名称、经营范围含幼儿园、托儿所的企业注册数量，年出现近十年来的首次下滑，同比降幅超32%。面对人口变动新形势，深化学前教育改革，需要给出更具针对性的政策回应。统筹兼顾、精准施策，在调整资源结构、提升教学质量、优化服务供给等方面多下功夫，解决好普惠性资源存在的区域性、结构性矛盾，才能尽快补齐学前教育短板，不断提升普惠服务水平。
调整资源结构，合理布局配置，是办好新时代学前教育的首要任务。应当看到，尽管学龄前儿童数量减少，但老百姓对优质普惠性幼儿园（包括公办园和普惠性民办园）的需求依然不减。考虑到不同地区的人口密度、人口结构和流动状况有差异，各地有必要充分考虑出生人口变化、乡村振兴和城镇化发展趋势，逐年做好入园需求测算，继续完善城乡学前教育布局和公共服务网络。在此过程中，注意避免盲目建设和撤并幼儿园，处理好幼儿园建设与学生就近接受学前教育之间的关系，以切实保障适龄幼儿入园。
湖南江永县夏层铺镇冷水铺中心幼儿园的孩子们在校园里的劳动基地翻土。 田如瑞摄（图源人民日报）
提升办园品质，注重特色发展，是办好新时代学前教育的内在要求。此前，在生源数量持续增长的情况下，不少地方的幼儿园数量不断增加，整体规模持续扩大。与此同时，重教育轻保育、不尊重教育规律、师资水平差距较大等现象，也成为人们
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